— Речь идет о школе и он уже тогда считал всех или почти всех учителей глупыми. А ты разве так относился к своим учителям, ты разве думал, что ты умнее?
Yuri Gaben Оля… я про учителей вообще не думал — я думал про предмет и как избавиться от неприятности которую они мне создавали — забирали мое время. Учитель для меня не тот кто учит а тот кто дает задачу сдать зачет. В любом же случае надо читать учебник где написано что надо учить.
Я не считал учителя истории глупым — я саму историю считал глупостью полнейшей, цивилизованные люди, в моем понимании, должны были б все делать по другому а не воевать.
В результате доучившись до 8-го класса сбежал в техникум радиоэлектроники, потому что в названии было любимое мною слово, но и там от электроники было мало а уроки «истории» преследовали своими ужасами — я не мог запоминать даты в принципе, я не знал что надо не запоминать даты а запоминать события в хронологическом порядке — и я вообще не понимал зачем вообще те события были когда можно было все решить быстрее и проще, ведь война это дико глупо и у цивилизованных людей вообще этой проблемы быть не должно — по этому вся история была каким-то абсурдом — там все про войну.
А в химии я не мог рассчитывать разные моли веществ и от этого мне было плохо — я пока не выясню как делается одно — не могу делать другое в принципе. Химия мне давалась тяжело, как и выссшая математика — там появились какие-то комплексные числа и совершенно учителя не объясняли почему надо вычислять одну задачу одним способом а другую — другим, они говорили что «это сразу видно» — а я говорил «а что если мне не видно, то я должен перепробовать все способы которые знал?» и эта дилемма до сих пор.
По литературе вообще были сплошные недоразумения — когда учили Достоевского с его красочным рассказом о технологии убийств бабушек топором — я вообще был в шоке — зачем я буду учить как убивать бабушек — ведь я совершенно не собираюсь это делать. И так с другими произведениями — максимум я читал фантастику, но и ту с условием что б там никого не убивали и не разрушали.
Единственным нормальным предметом была электротехника и физика, но так как я делал эксперименты по электронике сам дома (самодельные радиостанции радиоволны и т.д.) то эти предметы я знал на ощупь, а электричество (из батарейки) пробовал «на язык» еще с дет-садика.
Очень не нравилась в школе география — в советском союзе — тюрьме народов — на уроке географии учили то куда никогда-никогда в жизни не смогли б поехать, после моих вопросов почему в ссср учат против Америки, а сами тоже взяли символ красную звезду и то всего одну — в общем географичка меня называла «аполитичным» и так вышло что я схимичил взрывчатку из йодистого азота, а один джеклондон не смог удержаться что б не забрать у меня и ей не подложить на стул и оно хлопнуло… ох, мне очень жаль
в общем учителей я не считал какими-то такими или сякими или не такими — мне было как-то ну совсем не до того, то есть лучше обходить стороной было.
Я не считал учителя истории глупым — я саму историю считал глупостью полнейшей, цивилизованные люди, в моем понимании, должны были б все делать по другому а не воевать.
В результате доучившись до 8-го класса сбежал в техникум радиоэлектроники, потому что в названии было любимое мною слово, но и там от электроники было мало а уроки «истории» преследовали своими ужасами — я не мог запоминать даты в принципе, я не знал что надо не запоминать даты а запоминать события в хронологическом порядке — и я вообще не понимал зачем вообще те события были когда можно было все решить быстрее и проще, ведь война это дико глупо и у цивилизованных людей вообще этой проблемы быть не должно — по этому вся история была каким-то абсурдом — там все про войну.
А в химии я не мог рассчитывать разные моли веществ и от этого мне было плохо — я пока не выясню как делается одно — не могу делать другое в принципе. Химия мне давалась тяжело, как и выссшая математика — там появились какие-то комплексные числа и совершенно учителя не объясняли почему надо вычислять одну задачу одним способом а другую — другим, они говорили что «это сразу видно» — а я говорил «а что если мне не видно, то я должен перепробовать все способы которые знал?» и эта дилемма до сих пор.
По литературе вообще были сплошные недоразумения — когда учили Достоевского с его красочным рассказом о технологии убийств бабушек топором — я вообще был в шоке — зачем я буду учить как убивать бабушек — ведь я совершенно не собираюсь это делать. И так с другими произведениями — максимум я читал фантастику, но и ту с условием что б там никого не убивали и не разрушали.
Единственным нормальным предметом была электротехника и физика, но так как я делал эксперименты по электронике сам дома (самодельные радиостанции радиоволны и т.д.) то эти предметы я знал на ощупь, а электричество (из батарейки) пробовал «на язык» еще с дет-садика.
Очень не нравилась в школе география — в советском союзе — тюрьме народов — на уроке географии учили то куда никогда-никогда в жизни не смогли б поехать, после моих вопросов почему в ссср учат против Америки, а сами тоже взяли символ красную звезду и то всего одну — в общем географичка меня называла «аполитичным» и так вышло что я схимичил взрывчатку из йодистого азота, а один джеклондон не смог удержаться что б не забрать у меня и ей не подложить на стул и оно хлопнуло… ох, мне очень жаль
в общем учителей я не считал какими-то такими или сякими или не такими — мне было как-то ну совсем не до того, то есть лучше обходить стороной было.
Все верно . Та же фня была в школе.